Europa: Ao encontro de quem somos
À escola tem sido solicitada uma mudança no processo educativo, resultante das constantes alterações verificadas ao nível social, cultural, económico e tecnológico, que está a dar lugar à construção de novos espaços pedagógicos e, portanto, a outras formas de conceber o processo de ensino e aprendizagem bem como, porventura, a um novo conceito de Escola. Neste sentido, é importante que a instituição implemente redes e contatos internacionais no sentido de desenvolver um sentimento e cidadania europeus, como forma de adquirir e consolidar aprendizagens que promovam a mudança desejada.
As áreas prioritárias de atuação da Instituição correspondem a três vetores de grande importância, na medida em que estão intrinsecamente ligados entre si, complementando-se e criando as condições necessárias para o efetivo sucesso de todos nossos alunos:
- A melhoria dos resultados escolares;
- A Inclusão - igualdade entre todos os alunos, independentemente das suas diferenças socioeconómicas e culturais;
- TIC - novas tecnologias- competências digitais motivadoras para a aquisição de aprendizagens.
Com a realização de cursos estruturados no estrangeiro subordinados aos temas que consideramos fundamentais para suprir as necessidades elencadas neste projeto, pretendemos que os nossos professores estejam mais preparados para enfrentar as dificuldades e os desafios com que se deparam diariamente.
As estratégias de inclusão, de resto apontadas pela filosofia subjacente no decreto de lei nº 55 de 6 de julho, associadas à aquisição de conhecimentos relacionados com ferramentas digitais vão contribuir seguramente para o nosso propósito: a melhoria dos resultados escolares. Os docentes poderão utilizar novos recursos digitais e com eles permitir a inclusão de todos os alunos, inclusivamente através do trabalho colaborativo e assim atingir o grau de satisfação desejado.
Os objetivos deste projeto assentam na aquisição de ferramentas digitais e em novas metodologias relacionadas com a escola/educação inclusiva e subsequente combate ao insucesso escolar, a saber:
- Minimizar o insucesso em disciplinas com a matemática, o português e línguas estrangeiras através de aplicações digitais como o "Lyrics training" para as línguas estrangeiras ou o "Geogebra" para o ensino da matemática;
- Utilizar metodologias como a aprendizagem baseada em projetos práticos que congreguem várias áreas disciplinares para a aquisição de saberes essenciais, com recurso ao trabalho colaborativo.
As competências adquiridas decorrentes das aprendizagens realizadas pelos professores durante as mobilidades possibilitarão um leque de novas estratégias que assentam na inovação pedagógica, dirigidas aos alunos, permitindo assim, novas abordagens e uma maior interação entre professores e alunos.
Consideramos essencial que:
- Seja fomentada a participação e envolvimento de todos os grupos de docência;
- Os saberes adquiridos pelos docentes envolvidos no decorrer das mobilidades sejam disseminados em cascata entre os diversos departamentos da instituição em particular;
- Sejam dinamizadas sessões de sensibilização, ateliês e reuniões acerca das aprendizagens realizadas e, em particular, aos diversos grupos de docência da instituição e aos parceiros locais, para que as qualificações e as capacidades adquiridas possam ser mais facilmente reconhecidas e compreendidas por todos os agentes envolvidos;
- Haja partilha da experiência adquirida com outras entidades parceiras, dando desta forma visibilidade ao trabalho realizado e possibilitando uma maior capacitação dos elementos envolvidos nas mobilidades;
- Sejam implementadas formações cujos métodos sejam os assimilados nas mobilidades, com vista a colmatar os problemas existentes;
- Sejam desenvolvidos instrumentos e métodos de trabalho interiorizados nas mobilidades para serem implementados junto dos alunos nos vários graus de ensino e avaliado o impacto dos mesmos;
- Se verifique uma efetiva motivação e participação dos alunos face às matérias em leccionação;
- As formações a realizar dentro e fora da instituição sejam o resultado de um trabalho de equipa, com objetivos comuns;
- Seja desenvolvida formação contínua de docentes, para que esta traga benefícios diretos aos alunos da instituição no seu percurso escolar e o resultado dessa intervenção se reflita na sua construção enquanto indivíduos;
- As boas práticas europeias sejam implementadas, se tornem um benefício para a comunidade escolar e tenham visibilidade local, nacional e internacional.